师：一定是17人吗？还有其他想法吗？

二、活动体验，渗透集合思想。

（1）师：到底有多少人参加了这两项比赛呢？这儿有份名单，出示名单。

（2）师：运动会就要开始了，得让这些同学先集合，大家配合一下，桌上有张名片，凡是念到名字的孩子请站起来，拿着这张名片到前面来集合，参加跳绳比赛的站在左边，参加踢毽比赛的请站到右边，下面开始点名。

跳绳 杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强 　　 （3）先请参加跳绳比赛的9人上台列队，再点名请参加踢毽比赛的上台，在点到刘红时，发生了矛盾，刘红两项比赛都参加了，该站在哪里呢？学生讨论解决矛盾。

（4）按照所站位置，请学生把名片贴在黑板上。

陈东 王爱华 杨明 于丽 周晓

马超 丁旭 李芳 朱小东

赵军 徐强 刘红 陶伟 卢强

（5）构成韦恩图，加深理解。

请学生把参加跳绳比赛的同学圈出来，再把参加踢毽比赛的同学圈出来

（6）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。

师：我们可以看到这两个圈有个部分重合了，这重合的部分表示什么呢？

生：两项比赛都参加了的人。

师：哪些人只参加了跳绳比赛？只参加了踢毽比赛的又是哪些人？

（7）让学生列式求出参加两项比赛的一共有多少人。