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学生思考、回答，鼓励学生富有个性的识字方法。
3、指名接读课文。
师：老师找几个孩子接读课文，其他学生边听边想：课文讲了一件什么事？
4、.整体感知内容。
⑴师过渡：孩子们读得真棒！课文讲了什么事呢？（课件出示提纲）
⑵指名汇报。
⑶课件出示：
师：认识了生字，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，谁愿意来读一读课文？
指名分段读课文，纠正发音。
５、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。
三、品词析句，朗读感悟。
１、整体感知：
师：请同学们再快速的浏览一遍课文，说一说你读懂了什么？
例：我读懂了科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。