步骤2

自学检测 教师活动 　　过渡：孩子们预习的真好，下面我们就通过检测进行展示。

　　教师利用pad智动课堂教学系统向学生的pad中下发检测题。 学生活动 学生在pad上做检测题。 技术应用 Pad、电脑 设计意图 　　在课前学生进行充分预习的基础上，上课伊始便对学生进行自学检测，利用Pad智动课堂教学系统里的评估检测系统，对学生测验进行结果分析，全方位掌握学生自学情况，发现存在的问题，使学习更有目的性、针对性和时效性。 步骤3

导学

提升 教师活动 　　利用Pad智动课堂教学系统里的评估检测系统统计孩子做题的情况，针对孩子存在的问题进行分析。

1、强调分数和平均分的关系。

一起看看大家集中出现的问题在哪：2题：把一个圆分成三份，每份一定是它的。这种说法是否正确？（ ）A正确 B错误

1 预设：会有一些学生选A，请选择不同答案的学生说明理由。

2 （贴圆的图片）孩子们，你们看这两个圆中的涂色部分哪个能用表示呢？为什么？

3 总结：因为只有在平均分的情况下，才能用分数表示。

2、感知分母和分子所代表的意义。

下面我们看这道题：1题：

？

　　　　　　　　　　　　　　　把一条线段平均分成五份，其中的一份是这条线段的几分之几？

A B C D

①请学生讲解选择答案的理由。

②你还能在这条线段中找到 吗？一共有几个呀？

③那么分母5表示什么？教师适时概括（板书：分的份数）。分子1又表示什么呢？教师适时概括（板书：取的份数）。

3、体会整体与部分间的关系。

我们再来看这道题。

3题：下面哪个图里的涂色部分是。

　　　A B C D

①请学生讲解选择答案的理由。

②师问：第一幅图是圆形而最后一幅图是正方形，为什么都能用表示呢：

③小结：可见，B、D都是把一个图形平均分成4份，涂色部分占其中的一份，所以涂色部分就是整个图形的。因此不管是什么图形，也不管它的大小是否一样，只要是把它平均分成4份，取其中的一份就可以用表示。

4、练习。

我们看最后一道题：4题：用分数表示涂色部分，哪些是正确的？

师问：学生间进行订正并说明理由。