设计意图：通过回忆上节课所学内容，为后续学习物质放入水中是否会发生变化做好了铺垫。

　　（2）生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？

　　（3）水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些作料在水中，使汤更加鲜美。类似的情况你们还见过哪些？在哪里见过？（在这里，学生可能会根据一些生活经验，提到"溶解"这个词）

　　（4）所有的东西放入水中，都能被溶解吗？

　　（课件展示一些生动的溶解现象）

　　（设计意图：从生活实际引入，使学生感受到身边处处都有科学存在。）

　　2．聚焦问题。

　　如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗

　　设计意图：教师对学生已有生活经验进行探查，同时，也可以根据他们的回答引出本节课的探究主题，即"它们去哪里了"。激发学生的学习兴趣，明确学习目标

　　二、学习新课，探究发现

　　1．描述并记录现象。

（1）师：老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。（课件出示三种被观察的物质）