天气预报是学生在日常生活中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲。学生在初中学习过天气雨气候的区别，读过常见的天气符号和我国锋面雨带的推移，对锋面天气现象有初步认识，但是锋面理论的学习比较抽象，再加上这部分在教材上呈现的比较简洁，学生不容易理解。所以如何消除学生学习锋面理论的畏难情绪，激发学生的学习兴趣是本节课设计教学时必须考虑的因素，如何设计课堂提问和课堂活动，提高学生的积极性和参与度也是教师需要认真思考的问题。

三 教学目标设计

1 知识与技能

1. 记住影响我国天气的主要天气系统、锋面系统、低压系统和高压系统。

2. 理解锋面系统的分类，掌握它们的绘制及对天气的影响。

2 过程与方法

1.通过阅读课文，使学生了解冷锋、暖锋的概念，掌握锋面示意图绘制方法，提高学生读图识图及动手绘图的能力，使学生初步形成地理的空间思维。

2.学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，能听懂天气形势预报。

3.通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。

4.通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。

3 情感态度与价值观

　　1.让学生理解天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度。

　　2.通过学习使学生更加关注天气变化与生产生活的关系。

四 教学方法设计

1 教学思想设计：

以视频开头，展示生活中常见的天气现象---寒潮，引出问题，开始联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益，给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师应及时进行适当的总结归纳。