1.合作探究。诗歌应该选配怎样的音乐来朗诵？试从诗歌画面特点、意境氛围、思想情感等角度阐明理由。

2.成果展示。每个小组派一名代表分析阐述，其他组员修改补充，推选一名同学或小组集体朗诵作品。

（学生分小组合作学习，自主完成鉴赏任务。）

（二）展示与交流

师：下面请各组同学展示本组的学习成果。每个小组先派一名代表分析阐述"诗歌应该选配怎样的音乐来朗诵"这个问题，然后推选一名同学或小组集体朗诵作品。其他组的同学在听完分析阐述后可以提出疑问。

（第一组展示。）

生：我们小组赏析的是韦庄的词作《菩萨蛮（其二）》。我们认为朗诵这首词时应该配上欢快喜悦的音乐。词的一开始"人人尽说江南好，游人只合江南老"就点明感情基调：江南的美好使游人心甘情愿地在此老去。"春水碧于天，画船听雨眠"写春天里一碧万顷的水面与澄

明的天空融为一体，睡在华丽的画船里，听着淅淅沥沥的雨声。这两句既写出富有特色的江南美景，又抒发了作者沉醉其间的闲适之情。下阕"垆边人似月，皓腕凝霜雪"是写美景中的美人。江南酒店里的女子肤色白皙，面容姣好，正坐在围炉边上笑脸迎客。画面十分温暖，作者此刻的情感也是喜悦的。所以我们认为朗诵时应该配上欢快喜悦的音乐。

（掌声。）

师：第一组的同学在阐述时紧紧围绕作品中的画面来分析，由景悟情，把刚才学到的知识用上了，讲得很好！其他组的同学有什么疑问？

生：最后两句"未老莫还乡，还乡须断肠"怎么理解？有悲伤的情感吗？

师：问题抓得很准，请第一组同学回答。

生：从整首词来看，作者笔下的江南景色优美，引人留恋，我们知道，"一切景语皆情语"，所以最后两句表达的应该是留恋江南美景，不愿回乡的情感，没有悲伤之情。

师：你能用上王国维《人间词话》里"一切景语皆情语"的观点来说理，解说很到位，很了不起！我们这里要补充的是，韦庄的《菩萨蛮》事实上写了五首，是一组词。从整体来看，确实有悲伤之情。但就节选的这一首来看，画面是清丽明快的。我们第一组同学的解读也是

准确到位的。感兴趣的同学可以在课后找到其他几首来品读，相信你会有不一样的感受。

师：下面请第一组同学朗诵这首词。老师给大家准备了一首古曲《江南好》。乐曲流畅优美又活泼欢快，具有典型的江南丝竹的特点。

（学生配乐朗诵。掌声。）

师：优美婉转的旋律和这位同学富有表现力的朗诵，仿佛把我们带到了风景如画的江南水乡，让我们倍感愉悦舒畅。谢谢第一组的同学！下面有请第二组展示。

（第二组展示。）

生：我们小组赏析的是王维的《积雨辋川庄作》。诗歌描写了农家烧火做饭，炊烟袅袅，女人把饭菜送给田间劳作的丈夫等景象，展现了一种纯净悠然的生活状态。而"漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂"两句，则体现了王维诗歌"诗中有画，画中有诗"的特点：水田上空有美丽的白鹭飞过，黄鹂鸟在树上婉转啼叫，描绘了一幅静谧的自然美景，表达了作者对怡然自得的田园生活的向往。我们认为这首诗和刚才学习的例诗《夜归鹿门歌》有很多相似之处，作者都是山水田园诗人，描绘的都是远离尘世的山间景色，表达的都是要归隐山林的情感，也应该配上悠扬舒缓的音乐来朗诵。

（掌声。）

师：第二组的同学主要抓住了前两联的内容来描述画面，对作者情感的把握很准。特别是能联系前面学到的孟浩然的诗歌来比较分析，触类旁通，看到了山水田园这一类诗歌的共同