4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用"棗"划下来。

　　5．为什么作者不写"才下过几阵雨"，而要写"才下过几阵蒙蒙的细雨"？

　　6．自由朗读句子，比较句子：

　　（1）"风吹拂着柳丝"与"微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝"。

　　理解"吹拂"的意思。

　　（2）"草、叶、花聚拢来，形成了春天"。

　　"青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天"。

　　理解"像赶集似的聚拢来"的意思

　　指导感情朗读这句话。

　　8．你是怎样理解最后一句的？

　　9．自由朗读这一自然段，并试着背诵。

　　总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？

　　1. 作业：

　　1. 有感情的朗读课文。

　　2. 抄写生字词。

　　　第二课时

　　　理解三、四自然段，体会燕子的特点。

　　1. 自由朗读，思考，这两自然段主要写什么？

观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描