3×( )=18 ( )×4=20
( )×6=24 5×( )=15
( )×4=8 ( )×7=14
4×( )=16 ( )×6=12
师:(多媒体呈现)下面这个更厉害啦,谁能说出图中表示几个几,并求出图中有多少个水果?
师:求几个几相加,用什么方法计算?
二、实践操作,探究新知
1.理解"一个数的几倍"的含义。
(1)创设情境--感知"倍" 进入第二关:小嘴巴,说一说。
师:小兔子最爱出萝卜。(出示图片)
图中有几个圆萝卜?
胡萝卜有几个,是怎么摆的?3个2
我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。
圈一圈:白萝卜有( )个2根,白萝卜的根数是圆萝卜的( )倍。(用图片表示)
(板书:白萝卜的根数是圆萝卜的( 2 )倍)
(2)自主探索--理解"倍"