《认识钟表》教学设计

八一小学 邓秀香

教学内容：《认识钟表》（教材92-93页）

教学目标：

　　1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

　　2．通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

　　3．学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合

理安排时间的良好习惯。

　　4．培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，

让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：认识钟面，会认读整时和半时。

教学难点：养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

教具准备：课件、钟面一个。

学具准备：学具钟表。

教学过程：

一、 导学（创设情境，谜语导入）

1.想一想，算一算：

12 + 5 = 11 + 4 = 10 - 7 = 10 + 7 + 2 =

10 + 0 = 8 + 9 = 18 - 3 = 9 + 3+ 6 =-

2.同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢。

今天老师给大家带来一个谜语。

请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒""会走没有腿，会说没

有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不

能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。

钟表是我们日常生活中必不可少的东西，今天我们就一起来研究跟钟表有关的知识。

（板书课题：认识钟表）

二、展示、精讲。（探究新知）

1.认识钟面。

师：同学们，你们先观察自己的小闹钟，看看钟面上有些什么？

学生观察并在小组内交流讨论自己的发现。

生：钟面上有12个数，还有时针和分针。（板书：时针 分针 12个数）

师：同学们讨论一下，时针和分针有什么区别呢？

生：时针又粗又短，分针比较细长。

2.教学整时。

　师：（出示2时的钟面）谁知道这表示的是什么时刻？你是怎么知道的？

　生：2点，还可以说成2时。

　师：（在出示4时），这又是什么时刻？同桌互相说说自己是怎么知道的？

　师：（出示8时）这是什么时刻？平时这个时刻我们一般该干什么呢？

　生：8时，我们一般开始上课了。

　师：谁能告诉大家像刚刚这些整时刻，是怎么看出来的？

　生：分针指12，时针指向几就是几十。

3.教学半时。