3、 初读，理清脉络：

（1） 第一遍读，读准字词、读通课文。

（2） 第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。

（3） 第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓--（谈）蜻蜓--（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。

二 简析首尾，聚焦"放飞"

1、 指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。

2、 读第三段（11自然段）

（1） 从"纷纷"一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓

（2） 从"放了它，放了它"连喊了两遍，体会孩子们的心情。

3、 激起悬念。

　　翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓"放飞"呢？（在"放飞"下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。

三 指导写字

1、 出示本课生字，学生再次认读。

2、 学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。

3、 教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是"仓"）、复，抓住重点笔画进行提示。

第二课时