教学目标 掌握生字新词，整体感悟课文内容。

有感情地朗读课文，理解重点词语，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。

理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。

品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。 教学重点 反复朗读中，感悟母子深情。

感受母亲博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 教学难点 学习课文运用景物描写衬托人物情感的方法。

体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 教学资源 教学设计 教学环节 导 案 导入定向 幸福是要自己去寻找的......哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 引领自学 朗读第一自然段

1、哪些地方表现了我的"暴躁无常"？为什么我会"暴躁无常"？

2、母亲在我"暴躁无常"时，态度怎样？表现了什么？

3、"我"的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？

这里交代"母亲侍弄的花都死了"是插叙，文中有几处插叙？分别表现什么？ 探究展示 朗读第二自然段

1、文中写到"我"坐在窗前看落叶，"母亲进来了，挡在窗前"。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？

2、"央求"换成"期待"好吗?为什么?

3、为什么"我"答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么"我"责备她"烦不烦"，她却笑了？这说明什么？

引导点拨 朗读第五自然段

已悟透生活的作者用"艰难"一词评价"母亲"的一生，你所理解的"母亲"的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

朗读第六自然段

1、文中最后写到"黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。"这段描写是否多余？请谈谈你的看法？

2、前面母亲说"好好儿活"和最后"我"说"要好好活"个有什么意义？这样写在文章结构上有什么用？ 训练达标 1、文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？

2、如果将这篇文章标题中的"秋天"两字去掉好吗?为什么?

3、本文在内容上主要表达对"母亲"的怀念，但作者却不以"怀念我的母亲"为题，而以"秋天的怀念"为题，好在哪里？ 总结反思 通过本课的学习你收获了什么？

母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？试写150字的感悟。