引导比较34、43

　　师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）

　　师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。读写50

　　师出示计数器表示的50

　　师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法 。读写100

　　师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？

　　师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。比较50、100的写法

　　师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）

　　四、课堂活动

　　1、P7、1读出奖牌数

　　师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，

　　2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习

　　3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写

　　五、小结：这节课你学会了什么？

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。

　　2、进一步强化位置值在计数中重要作用。

　　教学重难点：强化位置值

　　教具准备：计数器、小棒

　　教学过程：

　　一、导入：小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？

　　二、练习

　　P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）

　　小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？

师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。/