翻泥、小草吸水。因为那年头，正是军阀割据、内战频仍的时代，政治、社会极其昏暗腐败，诗人对此十分愤慨，感到女儿虽然去世太早，但离开这个浑浊的人世，日夜与夜鹰、蝙蝠等为伴倒也罢了，在松荫庇护下安睡，听"蚯蚓翻泥"，听小草的"根须吸水"，倒也不失是一种美好的归宿，总比听那人世的咒骂声要美妙一些。这当然只是诗人一时的自我安慰，但也可以见出诗人对当时社会的厌恶，同时也反衬了爱女心灵的纯洁无瑕。

三、默读诗歌

　请学生默读诗歌，发挥想象用自己的语言描绘出诗中的画面。

示例展示：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡......（此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！）

四、寻读诗歌

　自由朗读诗歌，让学生像寻找宝藏一样对文本进行发掘解读，分小组读诗并探究讨论：

1　标题示有这首诗是一首葬歌，那么你从哪里可以看出这是一首悼念诗呢？

"我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱缓缓地飞。"

2、诗的题目是一个副词"也许"，为什么不直接用副标题"葬歌"？

诗人明明知道爱女此次是永世长眠，但他不原意承认这个残酷的事实。作为父亲，他有着育儿常识，小孩生病哭闹，常常哭着昏睡过去，所以，前两个"也许"，他宁愿假想孩子，她是"哭得太累"的缘故，又要睡一睡了。整首诗的构思也就建立在"哭累要睡"这一点上，所以，这一"睡"字，可以说是全诗的关键词，自上而下，一贯到底，使全诗的立意显得十分清楚，女儿的离去对诗人来说是永远地睡着了，用"也许"真切地表达父母对痛失骨肉的难以言传的悲痛。

3、作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？

讨论并明确：夜鹰 青蛙 蝙蝠 蚯蚓 阳光 清风 松荫 小草

诗人特意为女儿制造了一个非常安静的"睡眠"环境，表达了诗人对亡女深切的安慰和爱抚。

诗人从两个方面写"睡眠"环境：

一是要去除影响睡眠的不利因素。咳嗽、号、飞起后的声音，都是缺少美感的噪音，而仅鹰、蛙、蝙蝠也都是缺少柔和令人爱意难生的小动物。它们的出现只会打破夜的美好与宁静。阳光本是温暖灿烂的，清风拂面也是温柔清爽的，但一个"拨"得强制，一个"刷""攒"得太痛，就显出了阳光与清风的不合时宜。为了让女儿睡在一个安静的环境里，作者便叫夜鹰、青蛙、蝙蝠不要嘈吵，也禁止阳光、清风骚扰女儿，处处流露出他对女儿体贴入微、呵护备至的感情。

二是创造有利的睡眠环境，所以"撑一伞松荫庇护你睡"，而松树是常常种在坟墓前的树木。 同时他用一句诗也间接表达了对黑暗现实的控诉，"也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美"，世上的生活是如此痛苦，早夭也不失是一种美好的归宿。真切地表现身为人父对女儿血脉相连、难以割舍的悲哀与无奈。

　　 四、诵读诗歌 通过反复诵读感受艺术魅力　（体会闻一多诗歌"三美"的主张）

　　"建筑美"是指节的匀称和句的均齐，意思是每一节的诗句组织要相同或相近，诗句的长短也要整齐。

"音乐美"是指诗的节奏、旋律和押韵。节奏是重音节和非重音节有规律的排列，旋律是声音经过艺术构思而形成有音乐感的运动。押韵是把韵母相同的字，安排在诗中特定的