（3）解决这样的问题，你觉得用什么方法解答更简便？（可以用估算解答，用估算解答更简便。）

　　2.想一想、说一说。

　　（1）我们刚才用了两种不同的估算方法解决问题，这两种估算方法有什么不同？（教师用PPT课件出示。）

　　（2）师生交流：第一种方法是将物品的钱数估大，这样得出的总钱数比实际总价高，也就是说实际总价不超过这样得出的总钱数；第二种方法是将物品的钱数估小，这样得出的总钱数比实际总价低，也就是说实际总价一定超过这样得出的总钱数。

　　（3）教师归纳：通过这两种估算方法的对比，我们发现用估算解决实际问题时，要根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。要判断"够"的话，所有的数据都要估大或不变；要判断"不够"的话，所有的数据都要估小或不变。估的时候还要注意估大或估小要适度，要能解决问题。（教师适时用PPT课件归纳。）

　　三、巩固练习，内化提升：12分

　　（一）基本应用

　　1.练习四第2题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）同桌互相说一说自己是怎样算的。

　　（3）全班集体交流：这个问题你是怎样算的？（可以用笔算或用计算器解决，鼓励用估算解决，培养用估算解决问题的应用意识和选择用简便方法解决问题的灵活性。）

　　2.例题的改编题。

　　妈妈带95元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？

　　（1）引导审题：与例题相比，这道题哪个数据有变化？

　　（2）学生独立完成，教师巡视，了解学生能否运用经验解决此类问题。

　　（3）全班交流：你是怎样用估算解决这个问题的？

　　（二）变式应用

　　1.练习四第3题。

　　（1）理解题意：解决"100块够吗"这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？（房间面积和100块地砖的面积。）

　　（2）学生独立完成。

（3）全班集体交流：怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？