板书设计 　　　　　　　　　统一长度单位

　　　　　认识厘米

认识1厘米　从刻度0到刻度1

认识几厘米

　　　　　用厘米量 教学札记 　　　　　　　　　

课题 　认识米和线段 课型 新授课 备课人 执教时间 教

学

目

标 知识

目标 根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。 能力

目标 使学生初步认识线段，知道线段的特点。 情感

目标 使学生学会用刻度尺量线段。 重点 认识线段和量线段。 难点 掌握线段的特征，会分辨线段。 教学过程 　　　　　　　　　教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 一、复习引入

　提问：量比较短的物体可以用什么长度单位测量？你们的哪个手指宽1厘米？

　引入新课 合作探究 二、探究新知

　认识"米"。

　猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。认识厘米和米之间的关系。

　课件演示1米里有多少个1厘米、用米量

感知线段的特征。

老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？

学生观察汇报。

教师示范：两手一拉绳子变直了。

小组讨论，汇报。

教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。

出示拉直的绳子。

提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？

学生观察汇报。

出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？