课题 　　　　　可能性（２）教材45页例题2 课型 新授 备课人 审阅人 执教时间 十月 教学目标 知识目标 使学生学会记录事件发生的结果，初步体会事件发生的可能性是有大小的，会比较事件发生的可能性的大小

能力目标 培养学生的动手操作能力，归纳和判断能力 情感目标　 进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会教学在现实生活中的运用 难点重点 理解事件的发生的可能性是有大小的 教法 实验验证　合作交流 教学过程 教学预设 个性修改 一．复习旧知

1．判断。

（1）打雷肯定会下雨。 （ ）

（2）妈妈买了彩票一定会中大奖。（ ）

（3）正方形的周长一定比长方形的周长短。（ ）

（4）天气预报说明天有雪，明天就一定会下雪。（ ） 情景导入 准备三个盒子，A:全部是白球， B:白的多黄的少，

　　　　　　　　　C黄的多白的少。 教师：有三个盒子，小红希望一次就能摸出白球，我们建议她从哪个盒子里摸呢？

学生：从A中摸

教师：为什么不建议从B或者C中选呢？

生：B或者C可能摸出白球，但是不一定一次就能摸出白球

教师：既然B和C都可能摸出白球，哪个盒子摸出的白球的可能性大？为什么？

学生独立思考，小组交流

教师：可能性真的有大小?今天我们就来研究这个问题

（板书课题：可能性（2）

　　　　　　　　　 引导自学 1.引导学生预习新知。

让学生自学教材第45页例题2，学完后完成自主学习相关练习，并记录质疑。

2．自学检测

组织学生相互检测，并进行疑问交流。

３引导学生寻疑质疑

　教师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。收集学生中较集中的问题，然后进行课堂释疑。