自主学 习

合作探 究

展示交 流

评价总结

达标检 测

学生带着问题去读书，以下学习任务由组长组织完成

多种方式，强化识记。

1、观看多媒体幻灯片：读词看字。

2、看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。

3、幻灯片出示生字，学生读字。

学生细读课文，探究以下问题

认真观察，发现规律。

1、发现探究，挖掘汉字文化的底蕴

1）、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？

（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有"鸟"字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有"日"字旁。）

2）、拓展延伸：你还认识哪些"鸟"字旁和"日"字旁的字？

（全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）

2、过渡小结：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。　　

小组合作交流展示汇报

写字教学。

1、让学生观察，按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。

2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？

（学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。）

3、指导书写。

学生独立完成，交流汇报

　　教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。

明确本节课的学习任务，对学生的掌握情况进行反馈，以便教师及时矫正。

一、 照样子写词语

乌 鸦 喜 鹊 白 鸽 仙 鹤

黄 莺 杜 鹃 日 暮 黄 昏

二、组词

鸦（ ） 鹊（ ） 鸽（ ） 鹤（ ）

鸭（ ） 莺（ ） 鹃（ ） 暮（ ）

昏（ ） 鹅（ ） 鸣（ ） 报（ ）

拂（ ） 昏（ ） 稀（ ） 燕（ ） 评价与反思：