1、谈话引出旅游中的数学问题（出示课件）。

暑假里我们乘汽车去旅游用了14小时，汽车每小时行65千米。汽车一共行了多少千米？

（1）师：大家看这道题， 谁能说出他们遇到了什么问题？找学生回答，然后请同学们拿出练习本，开始解决此问题。（请一名学生板演）

师：他计算的结果正确吗？师生共同检查竖式......

师：黑板上板演的同学说说怎样笔算两位数乘两位数？师：看来同学们对以前学习过的乘法，掌握得非常好，学生鼓掌欢迎。

【设计意图：通过旅游发现数学问题，并独立解决，为学习新课作准备，同时也体现数学来自生活。】

2、谈话导出明明旅游过程中写的日记

(1) 出示课件

请同学们仔细观察日记，你发现了什么问题？

（2）生1：我用估算的方法，我可以把日记中的两个数都看大一点儿，145看作150，把12看作20，也就是150x20=3000，3000比15000小了很多，怎么也不是15000

　生2：我把145看作150，12看作10，估算的结果是1500

　（3）师：你们很聪明，发现了明明日记中的问题。那要计算叔叔所在的城市到北京究竟行了多少千米？怎么计算呢？

　（4）生：145x12

　(5)师：让学生对比黑板上的两个算式，引出课题《三位数乘两位数的笔算乘法》

【设计意图】：让学生从小养成善于观察，并从观察中发现问题的好习惯。