师：请大家读一读要求。看懂了吗？有不明白的可以提出来。看懂的小朋友开始填写表格。

（二） 活动开始

教师巡视并收集学生出现的问题。（设计意图：让学生自主的创造数并填写表格。为学生创造了广大的思维空间，培养学生的思考力和动手能力。）收集有错误的表格4张,填对的2张。

（三）活动结束

1、 师：李老师收集了几张表格，我们来看一看。你有什么想说的？

学生指出学生的错误。

2、 欣赏学生的作品。师：看了刚才这几张表格，你有什么想提醒大家的吗？

生1：读作时要写汉字，写作时要写阿拉伯数字。

生2：写"几时几"时，中间的"十"不能掉。

生3：几个十和几个一，十字、个字前面要写数字。

生4：要分清个位和十位。

.......

（设计意图：复习了100以内数的读写法、组成。对学生日常生活中常见的错误进行反馈，修正。）

3、 师：在填写数由几个十和几个一组成时，你想到了什么？

生1：数位顺序表。课件出示数位顺序表。

生2：计数器。课件出示计数器。

生3：小棒。课件出示小棒图。

4、 完成练习单中的填一填，汇报纠错。

一、 复习数数

1、教师从黑板上任意选出一个数问：你能从这个数开始数5个数吗？

学生回答,可能往前数,也可能往后数。

师：刚才他是怎么数的？

生：一个一个数的。

师：还可以几个几个地数？（设计意图：引导学生回忆数数的多种