学程预设 一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)

指明学生上台表演（每2人一组，共4组；每4人一组，共3组；分别算算有多少人）

二、自主学习，建构模型。(预设15分钟)

学生观察每盘的苹果个数。

交流：（1）把每盘里苹果的个数加起来就可以了（3+3+3+2）；

（2）先把3个3个相加再加2个。（3×3+2）。

学生读一读算式并说出计算顺序。

引导学生发现如果把第4个盘也看成有3个苹果可以列出乘法算式。

根据学生回答板书：3×4－1

学生读一读算式并取名乘减。

试一试：3×4－2（学生尝试练习，集体交流）

乘加、乘减的运算顺序。

小结：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）

1．"想想做做"第1题

谈话：小朋友，你们刚才的表现真出色，老师要奖励你们一些水果。出示图：这副图告诉我们什么？问我们什么？谁说对了老师把水果奖给谁。

学生独立列式计算。

2．"想想做做"第3题

出示两图提问：图中的小朋友在干什么？猜猜哪图中的小朋友多？

3．"想想做做"第4题

告诉同桌，图里知道了什么？

你能列出算式吗？

4．"想想做做"第2题