１、指名读课文，检查是否读正确、流利。

　　２、认读生词，生字。再练习读课文。

　　３、汇报交流思考的问题：

　　⑴小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？

　　⑵全班交流。相机理解"棘手"：

　　"棘手"的事指什么事？

　　能读出这事是怎样"棘手"吗？

　　４、练读第２～６段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。

　　５、讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？

　　６、小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？

　　四、书写生字

　　１、进一步认读生字。

　　２、记忆字形。交流记忆方法。

　　３、指导书写：

　　重点指导：

　　"博、羡、慕"三个字，要注意字的结构，摆放匀称。"博"左小右大，"羡、慕"上小下大。

　　"席"的笔顺。

　　"截"的笔顺。

　　４、抄写词语：

　　第二课时

　　一、围绕重点，读书讨论，感情朗读

　　１、投影出示两句话：

"这个小伙子真棒！"一名观众说。