导

学

设

计 自主学习：

1、"忆一忆"（用不同方式表示下面两个数的关系）

爷爷年龄是孙子的10倍。

孙子的年龄是爷爷年龄的；

孙子年龄与爷爷年龄的比是（ ）︰（ ）。

2、"学一学"（预习例1）

（1）比较这三场比赛的投篮情况，应该看什么？

（2）算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几。

第一场比赛投中次数占投篮次数的（ ）

第二场比赛投中次数占投篮次数的（ ）

第三场比赛投中次数占投篮次数的（ ）

（3）为了便于统计和比较，用分母是100的分数来表示分别是（ ）、（ ）、（ ）。想一想，它们分别表示什么呢？

（4）表示（ ）的数，叫做百分数，百分数又叫做（ ）或（ ）。

3、"问一问"

通过自学，你还有哪些疑问？请把它写下来。

4、"找一找"

到生活中找一找含有百分数的信息，并把它带到课堂上，看看这个百分数表示什么。 导

教 教学设计 一、创设情境，引发探究需求

　　谈话引入：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了三场比赛中的投篮情况如下：

第一场 第二场 第三场 投篮次数 25 20 30 投中次数 16 13 18 　　交流预习作业。

　　教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。

二、自主探究，初步理解百分数的意义

（一）结合学生的汇报，教师完成统计表。

　　指名说说、、分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。

　　根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？

　　指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

　　1、引入百分数

　　指名口答改写结果，教师板书。

　　2、揭示百分数的意义。

（1）提问：表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？

（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。

　　3、介绍百分数的读、写法

　　指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。

（二）、指导完成"试一试"，加深理解百分数的意义

　　1、指导完成第（1）题

　　启发：根据"男生人数是女生的45％，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？

　　2、指导完成第（2）题。

　　3、提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？