景生情，景与情要结合。

　　2．山水画的两个关键是什么？

　　答案示例：意境和意匠是山水画的两个关键。

　　二、新课导入

　　通过上一节课的学习，我们初步了解了关于山水画创作的一些知识；这节课，我们将通过分析句子，进一步学习课文内容，探究意境和山水画的关系。

　　三、合作探究

　　(一)精读课文，内容探究

　　1．课文第3、4自然段，作者列举了李白和毛主席的诗，目的是什么？

　　答案示例：列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明"写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。

　　2．结合上下文，分析第5自然段在文中的作用。

　　答案示例：第5自然段是过渡段。一问一答，引出下文对"意境"产生原因的论述。

　　3．第6自然段列举齐白石画虾的例子，是为了说明什么？

　　答案示例：作者列举齐白石画虾的例子，其目的是为了说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察；证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。

　　4．简述第8自然段的主要内容。

　　答案示例：第8自然段主要是通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，并经过画家思想感情的渲染而最终创造出来的。

　　5．通读课文，作者认为获得"意境"主要渠道有哪些？

　　答案示例：深刻认识客观对象，这需要创作者身临其境、长期观察；要有强烈真挚的情感和表达这种情感的强烈愿望。

　　(二)品读课文，句段赏析

　　1．你怎样理解"'北国风光，千里冰封，万里雪飘'，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界"？

　　答案示例：这句话运用了举例论证的手法，"千里""万里"都不是目力所及的，是词人的视野在想象之中的扩展，这种开阔宏大的扩展只有胸怀博大、气魄雄伟之人才能做到。

　　2．作者引用杜甫诗句"意匠惨淡经营中""语不惊人死不休"，是为了说明什么？

　　答案示例：引述杜甫的话说明了意境和意匠是相互补充的。

　　3．依据课文的论述，说说"意境"和"意匠"是怎样的关系。

答案示例："意境"是绘画的内涵，"意匠"则是绘画的表现方法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。由此可见，二者是相辅相成的关系