1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

　　2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

　　3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

　　4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

　　我会读

　　1、自读，要求读的正确，流利。

　　2、同学比赛读，读给老师听。

　　3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　口语交际

　　本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

　　活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

　　交际准备：

　　1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

　　2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

　　3、动物自我介绍的录音。

　　4、将学生划分成若干个小组。

　　过程：

　　1、小组讨论交流

　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

　　2、召开"动物，植物介绍会"

　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个"动植物介绍会"好不好？

　　示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

　　3、分小组准备讲稿。

　　4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　6、师生共同评议。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时

　　展示台

　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

　　过程：

　　1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全