师：这边--（生：那边）那边--（生：这边）

　　师：这就是--在树枝间来回跳动，这真是--

　　生：惹人喜爱。

　　师：继续交流。

　　生：我喜欢灰雀婉转地歌唱。

　　师：抑扬顿挫、变换着调子，咱们一块来听。（播婉转的鸟鸣声）一会儿高，一会儿--（低），一会儿短，一会儿--（长），像唱歌一样，这就叫--（婉转）谁来读一读这样的叫声？

　　c:几名同学读。

　　师：谁能读得让别人仿佛看到了这三只灰雀？

　　两名同学读。

　　d:师：老师读，你们闭上眼睛，像放电影一样，在头脑里出现灰雀的颜色、动态、声音。（配乐读）

　　e:生齐配乐读。

　　3.自主品读，感受"列宁爱灰雀"。

　　a:师：课文的第一自然段，除了写灰雀的样子，还写了什么？

　　生：列宁喜欢灰雀。

　　b:师：课文中哪些句子能看出来？

　　生读

　　c:师：你从哪些词语看出列宁非常喜欢灰雀呢？

　　生交流。

　　师引读：寒冷的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生机,--（生读句）在公园散步的列宁，正在养病，三只灰雀呀，给列宁带来了快乐--（生再读）

　　四、指导写字。

　　1.读课文第一自然段，书写段落中的生字

　　a:第一自然段中藏着好几个会写的生字呢？我们一起观察，并说一说如何识记这些生字。

　　b:师：观察田字格中的生字。按间架结构可以分成哪几类？

　　（左右结构：郊、散、胸、脯、渣 上下结构：步）

　　c:师：生字重新排起了队，你发现了什么？注意每个字左边、右边的占格位置。

　　d:学生分类练习写字。（三个田字格）

　　e:反馈写字情况。