出示词组：崭新的木牌；木牌上写着--请爱护小鸟，这是要告诉那些要伤害小鸟的人--（读好感叹句：请爱护小鸟！）

　　4）．齐读第三段（感谢之情）

　　师：我们为什么要保护小鸟呢？这是一群怎样的小鸟？（指板书读）

　　2．学习第一段

　　（1）你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（自由读第一段）

　　（2）哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？

　　出示：叽叽喳喳：（出示词语，读）

　　A这个词语有什么特点？（这是模仿小鸟叫声的词语，我们叫它象声词）生活中还有很多表示声音的词语？比如泉水--叮叮咚冬，鞭炮声--劈劈啪啪，还有吗？

　　B小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说--喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）

　　C小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。

　　出示：蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！指名读出轻快

　　读：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

　　你会用"一会儿......一会儿......"说话吗？

　　出示：蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛：早上小鸟刚起床，像小朋友一样要梳理一下蓬松的羽毛。你还会说"蓬松的"（小草棉花头发棉被）

　　（3）读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们快乐地唱歌，蹦跳，无忧无虑、自由自在地生活，多么愉快呀，让我们带着愉快的心情读好这段话。）

　　指名读（评：多可爱的小鸟呀！多么快乐的小鸟呀！）

　　（4）小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。

　　3.学习第二段

　　这还是一群怎样的小鸟？