B、 颐和园 耸立 画舫 佛香阁 眺望 堤岸 姿态

（指生开火车读词语，重点认识蓝色生字，想办法记住）

2、识记生字

A、 观察 "颐 耸 舫 阁 眺 堤 态"7个生字的结构特点。

B 、书写练习

C、展示、互评、指正。

四、初读课文，整体感知。

　　1、明确要求初读课文。

　　A、自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

B、在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。

2、反馈交流。

五、再读课文，小组合作学习。

1、学习要求

（1）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。

（2）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？

（3）课文中作者觉得颐和园是什么样的？从文中划出相关语句。

2、小组汇报学习情况。

师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？（生说，板书：长廊- 万寿山脚下--万寿山--昆明湖） 你怎么知道的？

师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。

师：游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）作者有什么感受？

课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）

师：开头总说颐和园的美，最后又一次提到，这是什么写法？（首尾照应）

指导朗读：看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！

四、巩固练习。

五、教师总结：同学们通过本课的学习，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的