第二课时教学设计 二度设计 　　

　　一　出示幻灯片

　　几十年过去了,为什么在作者的眼前"那片爬山虎总是那么绿着"?

　　二　学习方法

　　1.读课文,画出描写"爬山虎"的词句。

　　2.找出描写"爬山虎"的关键词语。

　　3.理解重点词语的意思,体会句意。

　　三　教师点拨

　　作者把(阳光)照在绿叶上(闪烁着迷离的光点)比作(小精灵),表面上写有了(阳光),爬山虎才能(生机勃勃),实际上是写("我")受到(叶老鼓励,充满了从事文学事业的信心)。

　　那片"爬山虎"初见时(绿葱葱),再望时变得(沉郁),"我"开始意识到"作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的"。

　　四　连线

　　修改作文--作品就是这么写的。

　　邀请做客--作家就是这样做的。

　　再读这两部分,分别用一个成语概括你的体会。(一丝不苟　平易近人)

　　五　引入"修改作文",思考这部分是怎样具体表现叶圣陶先生一丝不苟的作风的

　　1.出示《一张画像》修改稿。

　　2.修改前后有哪些不同?

　　3.你们看后有什么感受?肖复兴又有什么想法和收获?

　　(①看到了自己作文的毛病;②认识到了从事文学事业的不易。)

　　齐读第4自然段。

　　六　自学"邀请做客部分"

　　自读,思考:从哪些词语可以看出叶老先生平易近人的人品?(意外、门口迎接、握手、交谈融洽)

　　七　整合全文

　　"我"在叶老的教育下,不仅懂得了怎样作文、怎样充实自己,而且懂得了要认真、一丝不苟地做人。