㈠多么传神、多么奇特的藏戏！下面让我们静下心来，认真读课文，选择自己感兴趣的一个内容研究，边读边想，读着读着，你有什么感受，有什么收获，可写在词语、句子的旁边。等会儿我们来交流心得体会。

　　㈡研读第一部分（1-3自然段），初步了解藏戏的特点

课件出示：

　　世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

　　世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

　　世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 　　1．（一生读），你听出了什么？

　　预设生A：我知道了藏戏有"戴着面具演出"、"没有舞台"、"一部戏可以演出三五天还没有结束"的特点。

　　　　生B：这三句都是反问句，还是排比句。

　　2．是的，连续三个自然段，也就是连续三个排比式的反问句，概括出了藏戏的特色。请你来读读，你还读出了什么？

　　预设生A：读。我读懂了世界上像这样的剧种很稀少，而藏戏是其中之一。

　　　　生B：读。我为我们中国拥有这样罕见的剧种，而感到骄傲。

　　3．同学们很会读书，我们一起为祖国骄傲吧！

　　（生齐读）

　　【设计思想】略读课文并不排斥局部的精读，在抓住了重点段后，采用读、悟结合的方法实现工具性与人文性的有效整合。

　　㈢研读课文第三部分（8-20自然段），具体了解藏戏的特点

　　1．藏戏这么独特，想不想多了解一些？请同学们快速默读课文的第8-21自然段，并想一想读了以后，你进一步了解到了什么？

课件出示：描写藏戏面具的段落（8-16自然段） 　　⑴预设生A：从这里，我可以了解到在藏戏里，身份相同的人所戴的面具颜色和形状基本相同。不同的颜色和形状是代表着不同的身份和意义的。

　　 生B：我来补充一下。在16自然段，作者还写了藏戏面具得以保留的重要原因之一，就是面具运用象征、夸张的手法，让人物形象突出、性格鲜明。

　　⑵两位同学合作学习后，分工汇报，让我们了解了藏戏里面具的特色和保留下来的原因，谢谢你们。但是面具是怎样运用象征和夸张手法呢，请大家再自由读读8-16自然段。谁能再具体地说说？