教

学

过

程

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。

　　2、教学器材：钟表头饰、40-50个手动卡通小闹钟、40-50张43页的图表。

　　3、教学课件：教学光盘

　　教学设计：

　　教学过程设计：

　　一、引入：

　　屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。)师念生猜。

　　背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。

　　我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)

　　二、新授：

　　导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？

　　小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？

　　全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？

　　师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。

　　三、巩固：说说你自己

　　明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。屏幕出示几种情境(录像)

　　经常被妈妈叫起，仍感到困倦；

　　上学路上看小摊，不抓紧时间；

　　经常能早睡早起，起床迅速、轻松。

　　说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？

　　师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。

　　小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活可能会对别人造成干扰，也会对自己的生活习惯及人格发展不利。

　　四、课外延伸：

　　小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨钟表，说你在什么时间做了什么事？

　　谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？

　　拍手传唱儿歌，屏幕出示：

　　闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。

　　晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。

　　五、小结：

　　时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗？

　　时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？

　　屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。

　　评议班上守时守纪的标兵并说明理由。

　　六、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？

教

学

后

记

　　1.激发其好奇心，诱发学习动机。一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了"找朋友"的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。

　　2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。