流程

设计

教学过程

　　导入

　　一、出示图片，点明课题。

　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　学习目标：1认识本课生字

　　 2会写本课生字

　　 3熟读本课课文

　　学习活动一

　　师生互动，识记生字。

　　1、自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习。

　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

　　（2）两个人读一读画的新词。

　　（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。

　　3、教师检查学生自学情况。

　　学习活动二：

　　1、说说你怎样记住这些生字的字形

　　幕：上下结构的字，上边是一个"莫"，下面是"巾"形近字有：慕、墓

　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是"付"

　　夺：上下结构，注意与"奇"区分。

　　紫：.注意与"紧"区分。

　　街：左中右结构，中间是"土"字和"土字旁"

　　学习活动三：

　　再读课文，初步了解课文内容。

　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

　　当堂检测

抄写难字。

　　 教师点拨 　　幕：上下结构的字，上边是一个"莫"，下面是"巾"形近字有：慕、墓

　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是"付"

　　夺：上下结构，注意与"奇"区分。

　　紫：.注意与"紧"区分。

　　街：左中右结构，中间是"土"字和"土字旁"

板书设计 　　　　　　　　　12北京亮起来

夜幕降临、五光十色、

银光闪闪、光彩夺目、

华灯高照、川流不息

教学反思 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒，最好让学生发现问题，培养听的能力