师：现在你知道荡秋千是什么现象了吗？

生：旋转。

师小结：秋千也是旋转现象，它是绕着一个轴在旋转。

师：跷跷板呢？如果将跷跷板升高会怎样？（用课件演示跷跷板的运动）

生：观察到它做旋转运动，也是围绕着一个点在旋转。

小结：通过游乐项目的不同运动，我们认识了平移和旋转两种现象。在游戏中我们学到了知识。

（三）比一比、辨一辨--区分平移和旋转现象，解决生活中的问题

师：现在老师要考考你们了，你能根据学到的知识判断下面哪些现象是平移，哪些现象是旋转吗？（课件出示）

（四）数一数、画一画--掌握确定平移距离的方法。

1．创设情境，感知平移的方向和距离。

师：（课件出示小鱼的动态画面）在我们的游乐园里还有一个小湖呢，湖里有各种各样美丽的小鱼，它们也想来考考你们。你们接受挑战吗？（话外音："我怎样能和我的伙伴重合呢？" ）

师：谁有好办法，能让小黄鱼和小红鱼重合。

指名回答：小黄鱼向右平移能和小红鱼重合。

师追问：要平移几格呢？谁先猜一猜？

生可能答：2格或5格。

师：究竟要移动多少格呢？让我们借助小鱼卡片来数一数吧。

谁知道小鱼向右平移了几格？

（课件演示小鱼移动的过程，学生跟着数，并引导学生说出正确答案是5格。）

师：如果没有小鱼的卡片的帮忙，你还能又快又准地数出小鱼向右平移了几格吗？在小组里讨论讨论。

指名汇报。

方法一：数点。（板书：数点）

生：我是看鱼嘴上的点，这个点移动了5格，我知道小鱼移动了5格。

谁也是用这种方法数的，说说你数的哪个点？（课件演示点移动）

方法二：数边。（板书：数边）

生：我是看鱼尾上的边，这条边移动了5格，我知道小鱼移动了5格。