一、 视频导入：播放《斯大林》视频片段，学生观看，猜猜他是谁？

二、 引导学生苏联（苏俄）探索社会主义道路的思路，初步了解斯大林模式。

三、 新授

（一） 斯大林工业化之路

1. 背景

出示材料，学生结合教材和材料分析斯大林工业化之路的背景。

材料一 虽然新经济政策取得一定的成效，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一，全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种要靠畜力和人力来完成。

材料二 1927年，英国宣布断绝英苏关系，并废止1921年签订的英苏贸易协定。英国外交大臣张伯伦发起六国外长会议，提出要"和共产国际做斗争"。

材料三 斯大林说："人们有时问：不能稍微放慢速度，延缓进展吗？不能......恰恰相反，必须竭力和尽可能加快速度......延缓速度就是落后。而落后者是要挨打的。"

学生分析后，教师加以明确

①落后的农业国；②加强国防力量以维护民族独立

③给社会主义建设提供强大的物质技术基础

④冲破帝国主义的包围

2. 工业化的过程

（1）教师出示两个五年计划的表格，学生阅读教材自主梳理并展示。

（2）工业化特点

出示材料，师生共同分析，得出结论：优先发展重工业。

（3）探究：优先发展重工业有什么必要性？

学生小组合作讨论，并派代表发言

3. 工业化的巨大成果及存在问题

学生自由发表意见，教师点评

（二） 农业全盘集体化

1. 农业集体化的原因

学生阅读课本回答问题

2. 时间

3. 出示一组苏联农业集体化的图片，学生观看

4. 农业集体化的成就及取得的问题

出示《集体农庄幸福的快乐的少女》图片，学生结合教师出示的材料分析"笑容的背后会是什么呢？"

材料1："目前集体农庄运动中具有决定意义的新现象，就是农民已经不象以前那样一批一批地加入，而是整村、整乡、甚至整个专区地加入。

--斯大林《大转变的一年》（1929年11月）

材料2：实现农业集体化以后,苏联政府采取提高工业品价格、降低农产品价格的办法，要农民为工业化提供资金......据统计......从农民手中拿走的粮食，约占其收获量的40%，而粮食收购价远低于生产成本。......一五计划期间，通过这些办法从农民手中得到的资金，在工业化资金中约占1/3 --教科书

材料3：据统计，在苏联农村中，从1929年7月到1930年7月，牛减少了32%，马减少了13%，猪减少了33%，羊减少了26%。

学生回答后，教师进一步分析：农业集体化是在条件不成熟的情况下进行的；违反了自愿原则，用行政命令或变相暴力强迫农民立即加入集体农庄；对富农采取了不给生活出路的措施，而且涉及部分中农，使工农联盟再次出现危机。

5、 评价农业集体化

学生结合所学评价农业集体化的成就及存在的问题。

成就：苏联农村消灭了私有制和剥削现象，为社会主义工业化提供了充足的资金和原料，促进了工业化的顺利进行。

问题：其实施是为了配合工业化，是在条件不成熟的情况下进行的，违反了自愿原则，不可能促进农业生产力本身的发展。

（三） 斯大林模式

1. 定义：（教师讲解）

2. 形成标志：学生表述

3. 特点：学生结合所学总结

4. 表现：经济上、政治上、思想文化（学生表述后，教师补充）

5. 评价斯大林模式

（1）根据以下材料，请你谈谈斯大林模式所发挥的积极作用。

材料一 丘吉尔曾在一次议会演说中说"斯大林接手俄罗斯的时候，还只有木犁。当他撒手人寰而去，苏联已成为世界工业强国。"

材料二 《斯大林传》的作者尤里·茹可夫说："如果我们没有在库茨涅茨克、扎巴洛日等地建立钢铁联合体，如果我们没有在第二个五年计划期间，在斯大林格勒、哈尔科夫、车里亚宾斯克等地建拖拉机厂，我们就不可能将这些工厂直接建成坦克制造厂。"

（苏联卫国战争期间）在战斗最激烈的时刻，斯大林格勒拖拉机厂的工人们驾驶着刚刚造好的坦克直接出厂，迎战德军。

材料三 美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道："五年计划引起了全世界的关注，......美国新闻记者林肯·斯蒂芬斯从苏联回国后声明：'我看到了未来，它行得通。'因此，原先的怀疑态度转变为真正的兴趣，有时转变为模仿。......苏联在这方面所取得的成功自觉或不自觉地影响了种种经济政策。有些国家甚至开始了自己持续时间不一的计划，希望来减轻本国的经济困难。"

材料四 在沙皇时代，四个人中就有三个文盲。经过多年努力，到1939年，全国识字的居民达到87%。城市普及了七年义务教育，农村实行了四年制义务教育。

明确：

实现国家工业化,成为世界工业强国。

建立了强大的国防工业，为苏联赢得反法西斯战争的胜利提供了强有力的保障。

为当时的西方资本主义国家摆脱经济危机提供了借鉴。

推动了教育的发展，提高了苏联国民的文化素质。

（2） 斯大林模式存在哪些弊端？

经济上,优先发展重工业造成国民经济比例失调；高度集中的指令性计划，排斥市场的调节作用，压抑了地方和企业的积极性，使经济发展失去活力；以牺牲农民利益为代价为工业化积累资金，导致苏联农业长期处于停滞状态。总之，高度集中的计划经济体制后来制约了苏联经济的健康发展。

政治上的高度集权导致个人专断，使社会主义民主和法制遭到严重破坏。

思想文化上的高度统一，束缚了人们的思想，不利于思想文化的繁荣和社会的进步。

6. 列表比较西方模式、斯大林模式和中国特色社会主义模式

三、 课堂小结

四、 课外延展

中国有没有实行过"斯大林模式"，与"斯大林模式"相比，中国特色社会主义模式吸取了什么经验教训？

视频的播放有助于加深学生催斯大林的了解，从而进一步激发学生学习兴趣。

史论结合，提高学生理解史料的能力。

培养学生的自主学习、合作探究的能力

图片辅助教学，加深学生的理解

资料的出示有利于丰富课堂内容，吸引学生注意力。

史论结合，提高学生理解史料的能力。