面覆盖了15个小方块，所以正方形的面积要比长方形的面积大。

板书：摆方块

（学生在展示的过程中，师适时的参与其中，给予指导，点拨，鼓励。对于错误的方法，与学生共同找出错误所在）

师：同学们想出的方法真多，老师真佩服你们。我们在比较面积时，方法是多种多样的，要根据具体情况来确定方法，但必须是科学的、合理的，同学们刚才就做得很好。

（五）区别周长与面积

1、大家看看老师的这种方法比较好不好，投影演示出示：用两根毛线分别沿着它们的边围了一圈，然后比一比这两根毛线的长度，对于这样的做法，你有什么想说的吗？

生：它是量出了它的周长，不是面积。

师：我们要比的是面积，不是周长，也就是连线里面这一块

师：看来同学们已经能准确区分出周长与面积，我们也已经知道了正方形的面积大些，就让我们请出（课件出示）智慧老人，和他一起进入数学王国吧。

进入数学王国之前，智慧老人送给了我们一首儿歌

生齐读：周长一条线，面积一大片，周长在四周，面积在里面。

就让我们跟随智慧老人一起去解决一些生活中的问题吧

（六）面积的应用与巩固

师：刚才同学们在活动中研究出很多种比较面积大小的方法，在比较的时候，我们可以根据实际情况来选择合适的方法。现在就让我们运用这些好方法来解决一些实际问题吧！

（1）我们的老朋友笑笑要把三块形状不同的饼干,分给智慧老人、小胖和自己，你们猜猜笑笑会怎样分呢？并说说你的理由？（书上50页第一题改编）

生：我猜笑笑会把长方形饼干分给智慧老人，把三角形的饼干分给小胖，圆形的饼干留给自已。

师：为什么把长方形饼干分给智慧老人？

生：因为长方形的饼干面积更大。

师：喔！你真是尊敬老人的好孩子。还有其他的分法吗？