方，多读几遍。

　　2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、

　　读流利。

　　读第一自然段时教师引导学生抓住"轻轻地，轻轻地"读出秋雨的润物细无声，抓住"趁你没留意"读出秋雨的调皮可爱。为全文的朗读定下情感基础。

　　3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡视

　　指导。 交流后教师用课件出示：（课件出示5）

　　秋天的雨，是一把钥匙。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　4.让学生读一读句子，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。这种概括段意的方法叫"摘录法"。（教师板书）

　　5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。

　　6. 同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的

　　雨。（学生讨论，教师适时板书：颜色、气味、动植物）

　　四、规范写字，指导书写。

　　1. （课件出示6：生字田字格课件）

　　盒 颜 料 票 飘 争 仙 淡 闻 梨 勾 曲 丰

　　学生自读生字，观察字形结构。

　　2.教师范写，讲解写字要领。

票：上下结构，上半部是"西"的变形，下半部"示