I like dancing我喜欢跳舞。

(4) lots of /a lot of许多，大量，可以修饰可数名词也可修饰不可数名词。

用PPT把There be句型的用法呈现给学生，并让学生做些相应的练习。

( ) ①There is Chinese dancing in Chinatown. A. a B. the C. \

( ) ②There some bread in the bag. A. is B. are C. am

( ) ③There lots of apples in the bag. A. is B. are C. am

Check the answers with the whole class.

Then let the students open their books and look at Activity 2, and listen to the tape. Then answer the following questions:

Does Darning miss his family?

What is Chinatown like?

再放一遍录音，请学生看着书听，并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题: "Yes, he does. There're lots of Chinese shops and restaurants there. There's Chinese dancing.老师板书这三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。

学生掌握后老师放录音，请学生逐句跟读课文。

请学生看活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使 用的语言。引导学生回顾并比较"there is"和"there are"的用法。

T: Very good! Next look at your books, and read the dialogue after me please! Pay attention to the pauses during the long sentences.

Practice the dialogue in halves or in parts or in pairs. Then act out.（用上人物头饰）

【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。通过各种各样的操练形式来学习单词、重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。

Step 4 Consolidation and extension

活动1: PPT课件出示两幅图。要学生运用"找不同"的方法来实现 用"There be"句型描述事物的目的。学生观察两幅图的相同点与不同点。用"There be"句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原则。

活动2:将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组"找不同"图片演示文稿。要求学生用"There be"句型来表述想要讲的事物。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。

【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究完成学习任务，运用所学的新知识。

Step 5 Homework

1. 听Look, listen and say和Listen, read and act out部分录音，并模仿表演。

2. 用所学的"There be"句型跟同学或朋友谈论自己的房间,