中心小学集体备课专用纸

课 题 小数的性质 年级 五 学科 数学 主备人 * 第（3）课时 教学内容 P.34--35的例5、例6及相应的"试一试"、"练一练"，练习六第1--5题 。 教学目标 1．使学生在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中，理解小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。 2．使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。 　备 注 教学重点 发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。 教学难点 理解小数的性质，会应用小数的性质解决问题。 教具准备 小黑板 教学过程 一、复习引入

1、 准备题

1元 =（ ）角=（ ）分

在下面（ ）里填适当的小数。

3角 =（ ）元 30分=（ ）元

100毫米=（ ）米

0.4里面有（ ）个0.1

0.40里面有（ ）个0.01

2、引入：今天继续研究小数。

二、体验发现，理解性质

1、出示例5：

指名读题，分组讨论。

师：0.3元=0.30元 为什么？

学生： 0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

0.3是3个0.1，也就是30个0.01，0.30也是30个0.01，所以0.3=0.30。

师：这两个相等的小数，小数部分有什么不同？

提问：小数部分末尾的0添上或去掉，什么变了，什么没变？

生：小数变了，小数的大小没有变。

2、完成"试一试"：先看图填一填，再比较0.100米、0.10米和0.1米的大小。