如"时间一年一年地过去"，俨然智者打开了有趣故事的大门。"真的有海枯石烂的时候"，更让人感到亲切，"海枯石烂"常被人用来表达深厚的情谊永远不会改变，此处则让人浮想联翩，更急切想读下文。说明的内容告一段落，在进行整体总结之前写道："瞧！"仿佛拉了一段家常，在结束前提醒读者，本文前面说明了什么，后边还有什么需要说明。

(四)总结、扩展

学生再次回顾全篇，重点明了本文以下两点：

1．说明顺序：由岩石的形成到岩石对历史痕迹的记录再到这种记录的重大意义，依据事物内在的联系进行说明，是逻辑顺序。

2．说明方法：举例子、列数字、打比方等。

向学生推荐科普读物--《人与自然》系列丛书，介绍其中几篇文章。

(五)布置作业

1．课外广泛阅读科普读物，开阔视野，丰富头脑。

2．完成课后练习第三题。

3．以"海枯石烂"为题，写一首小诗，抒发一下学完本文后，对岩石的认识和自己的全新的感受。

课后练习答案：

1．岩石"无时无刻不经受着从各方面来的攻击"，这种拟人化的写法，使读者一下子对冷冰的岩石