6、面对此时的小英，如果你是她的同学，你想对她说些什么呢？

　　（二）研读两次掌声，感受掌声的内涵

　　　　过渡：小英有你们这样的同学，真为她感到高兴。就让我们一起看看课堂上她的同学是怎么做的。

　　　1、研读第一次掌声

　　　　（1）指名读第一次掌声的内容，想想这样的掌声代表着什么？

　　　　（2）师生交流。（对小英的鼓励、信任、期待等）（板书：鼓励）

　　　　（3）齐读这部分内容。

　　　2、研读第二次掌声

　　　　（1）指名读第二次掌声的内容，同学们为什么又把第二次掌声送给了英子？这第二次掌声代表着什么？

　　　　（2）师生交流。（对小英的肯定、赞赏、表扬等）（板书：赞扬）

　　　　（3）齐读这部分内容。

　　　3、听到这样的掌声，如果你是小英，，你想说什么呢？

　　　　　生：说。

　　　4、但是她什么也没说，她只是--（引读）

　　　　课件出示："英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃走下了讲台。"

　　　　（1）掌声前小英是一摇一晃地走上讲台的，掌声后又是一摇一晃地走下讲台？走路的姿势是不变的，但小英内心变化吗？（变了）掌声之前的她是――（自卑的），掌声之后的她是――（自信的），这就是掌声的力量。

　　　　（2）指导朗读两次掌声，感悟同学之间浓浓的关爱。

　　　　　此时真是无声胜有声啊！你的内心和小英的内心一样吗？请把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。谁愿意再读这段话？

　　（三）再读来信，感悟掌声的神奇和伟大。

　　　★是啊，多么可爱的同学，多么美妙的掌声。就是这热烈而持久的掌声传递了同学们的鼓励和赞扬，英子从这掌声中感受到了同学们对她的理解和浓浓的爱意。（板画：用箭头串联词语，再链接起伏的波浪线使之成为一颗爱心图案）就是这份爱，医治了英子内心的自卑，使她变成了一个活泼、开朗、自信的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中，并把它作为一生的宝贵的财富来珍藏--

　　　来，咱们一起走进小英的内心世界，读一读她的来信吧！

　　四、总结升华，总结收获。

　　　1、学到这儿，相信同学们对于掌声或对于这篇课文一定想说些什么？　　　　　　

是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　　2、读诗歌（课件出示）

　　　　　　　掌声像一束阳光，

　　　　　　　温暖着我们的生活；

　　　　　　　掌声似一缕春风，

　　　　　　　轻拂着我们的心灵。

　　　　　　　掌声是一份真爱，

　　　　　　　拉近了你我的距离；

　　　　　　　掌声是一股力量，