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1.教师：屏幕出示点子图，引导学生一行行有序观察，并回答：一行有几个点子？你发现了什么？
生：一行是7个，两行是14个，三行是21个。
2.教师：现在老师圈了一行是一个7，仔细观察，现在呢？（圈两行）
生：是两个7。
教师：你能完整的说一下吗？
生：两个7是14。
教师：圈3行呢？
生：3个7是21。
3.教师：你能照样子接着圈一圈，并说一说吗？
指名学生接着圈点子图并说：4个7是28,5个7是35,6个7...。（其他学生判断并评价对错。）
4.教师：你能根据我们刚才圈的点子图列出乘法算式并编出乘法口诀吗？
学生合作列乘法算式并编乘法口诀。
学生反馈结果。（教师趁机板书）
教师指名学生根据点子图说每句乘法口诀表示的意义。
5.找方法，记口诀：
①教师：你有什么好方法能记住这些口诀吗？
学生说一说自己是怎样记口诀的。
②教师：你认为哪句口诀难记？为什么？