（２）体会并小结：用乘法算式表示简便！

三．练习巩固

１．做一做

要求学生独立完成，同桌校对。

2．练习九第5题

要求同桌小朋友合作完成：（1）两人各选1小题，独立完成。

（2）互说图表示的意思和算式的意义。

３．练习九第6题

写出乘法算式，指名学生上台板演。

以开小火车的形式读出乘法算式。

４．练习九第7题

学生独立完成，校对，并个别说说为什么这样写？

５．文字题：

（1）3个8相加，和是多少？

（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？

（3）两个因数都是5，积是多少？

要求，列出算式，不计算结果。

６．练习九第十一题

指导学生看清图意，以7×2为例解释

学生独立完成，并说说这样做？

四．作业： 练习九第9、10题

２、２--６的乘法口诀

第一课时：5的乘法口诀

教学内容：5的乘法口诀 51页

教学目标：

1.熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.

2.归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。

教学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决

教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。

教学过程：

一、 讲授新课：

　　１、教师出示画着5个格子的纸条，并提问。 "5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？"（第一格里填1个5，第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和......）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，2个5，3个5，......使方格图成为：2个5的和是多少？" "3个5的和呢？ 4个5的和呢？......"学生回答后教师把数填在相应的格里。 教师指图带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15......再提问： "10是几个5的和？" "20是几个5的和？"

　　２、教学例题

　　让学生分组用５根小棒摆一摆，然后数一数用了多少根小棒。你是怎么数的？ "是几个 5？怎样列乘法算式？"教师板书："5×1＝5 引出乘法口诀：一五得五"。算式和口诀中间稍空开一些。 "一五得五所表示的意思是什么？"（1个5是5。） "口诀中的"一"表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？"（"一"表示相同加数的个数是1；前面的"五"表示相同加数是 5；后面的"五"表示乘积是5）。 教师继续提问，，"是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？"教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书："5 × 2＝10 二五一十"。 "二五一十所表示的意思是什么？"（2个5是10。） "口诀中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？" 用同样的方法让学生自己编口诀，学生回答后，教师板书：" 5 ×3＝15 三五十五"， 5×4＝20 四五二十 5×5＝25 五五二十五 ，教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀，让学生齐读一遍。