苏教版五年级上册数学优质课《全册》教案教学设计免费下载
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  重难点:结合现实生活情境,了解负数的含义;会用正数、负数表示生活中具有相反意义的量的问题。

  关键:结合实际,让学生自主尝试和探索。

课时划分

1、认识负数..............................2

  2、面积是多少...........................1

第一课时 认识负数

教学内容

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级(上册)第1~6页。

教学目标

  1. 使学生在现实情境中了解负数产生的背景,初步认识负数,知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数,也不是负数,负数都小于0。

  2. 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,进一步激发学习数学的兴趣。

教学过程

  课前游戏

 (1)对接反义词(师说:前。生答:后)。

 (2)教师做动作,学生对相反意义的动作。

  引入谈话:在生活中,也有许多类似的意思相反的情况存在,今天这节课,我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

一、 初步认识负数,教学读写方法

1. 情境引入:中央电视台天气预报节目片头。

出示例1:上海、南京和北京图片及温度计图。

提问:从图中你能知道些什么?

学生可能说出:每个城市的气温或两个城市气温之间的比较。

追问:你是怎样知道每个城市气温的?你是怎样看温度计的?

引出摄氏度℃和华氏度?埘的介绍,说明我国是用摄氏度来计量温度的。

引导:上海和北京的气温一样吗?有什么不同?(正好相反)在数学上怎样表示这两个不同的温度?

请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示:4 ℃(+ 4 ℃) - 4 ℃

追问:你怎么知道的?

小结并板书:"+ 4"这个数读作正四,书写这个数时,只要在以前学过的数4的前面加一个正号,"+ 4"也可以写成"4";"- 4"这个数读作负四,书写时,可以写成"- 4"。

2. 巩固气温的表示方法。

练习第2页的"试一试"。

介绍:气候状况与地形特点、海拔高度等有关。