（2）我们可以把文章结构分成三个部分，明确三部分内容之间的关系：

 第一部分（1-3段）：正面阐述维纳斯雕像"必须失去双臂"

 第二部分（4-5段）：反面论述维纳斯雕像不可不失"双臂"。

 第三部分（6-7段）：侧面探讨维纳斯雕像只能"失去双臂"。

3、师生共同探讨

问题一：维纳斯为什么必须失去双臂？

浏览课文的第一、二部分（1-5段），勾画出你认为与这个问题有关的语句。

　　方法指导：找关键句的过程就是筛选文章重要信息的过程，筛选信息的方法：注意上下文联系，抓住关键语句。分析关键句、探讨作者的观点，领会文章所表达的思想。

　　同学找出与问题有关的话。

　　----也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。

　　----我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。

　　----这一方是包孕着不尽梦幻的"无"，而那一方却是受到限制的、不充分的"有"，哪怕它是何等地精美绝伦。

　　这三句内涵比较丰富，请同学谈谈他对这三句话的理解。

　　第一句：双臂残缺反而给人驰骋想象的空间，有一种出神入化的艺术效果。同时这种丧失带来的美感与创作者毫无关系。

教师点评：我们知道艺术效果决定美术作品的命运，我举个例子帮助理解艺术效果，如《红楼梦》中描写林黛玉形象：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目......娴静时似娇花照水，行动处似弱柳扶风。这里林黛玉美的不可言说，一旦拍成电影，心中完美的林黛玉却大为失色，看来人间没有谁可以扮演林黛玉，她只能活在读者的心中，有一千读者就有一千个符合各自审美对象的林黛玉。这种这就是艺术效果。