一、复习导入，精读理解。（用时：15分钟） 　　1.教师安排学生读课文，交流上节课学习的内容。（教师课件出示每次对话的内容，学生思考体会人物的性格特点。）

　　2.引导学生细读最后一次对话，深入体会顾客和裁缝的性格特点。

　　3.教师引导学生自读最后一组对话，想象"顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛"时会说些什么。 　　1.根据课件出示第一组对话，了解顾客的第一次要求，齐读裁缝分析原因的话。

　　顾客：做棉袄。

　　裁缝：明年冬天。

　　2.学生分角色朗读顾客和裁缝第二天、第三天的对话。

　　3.学生交流顾客最后可能会说的话。

　　顾客可能会说："原来你还真是个慢性子裁缝啊，唉，是我太心急了......" 　　6.写反义词。

　　美观--（ ）

　　答应--（ ）

　　承认--（ ）

　　恼怒--（ ） 二、读文讲故事。（用时：10分钟） 　　1.教师安排学生分角色朗读课文，感受顾客和裁缝的不同性格特点。

　　2.引导学生用自己的话讲讲这个故事。 　　1.学生分角色朗读课文。

　　2.同桌之间互相讲述这个故事。

　　3.推选一两名学生上台给全班同学讲这个故事。 　　7.根据提示语的不同位置给句子加标点。

　　（1）裁缝说 我和别的裁缝不一样 我是个性子最慢的裁缝啊

　　（2） 不 裁缝说 就在冬天

　　（3） 那就算啦 我还是去找刚才的师傅吧 顾客夹起布料就要走 三、改编课本剧。（用时：10分钟） 　　师提问：本文以对话为主，讲述了一个有趣的故事，你能将它改成一个小剧本吗？ 　　1.学生讨论改写小剧本。

　　2.和同桌演一演。 　　8.改写课文小剧本。

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