一、 达标检测 1、 听写词语

2、 形近字

缓（ ） 踩（ ） 累（ ） 肢（ ） 阔（ ）

暖（ ） 彩（ ） 紫（ ） 枝（ ） 闷（ ）

3、 近义词

黑暗（ ） 慢慢（ ） 逐渐（ ） 辽阔（ ）

4、 反义词

上升（ ） 轻（ ） 清（ ） 黑暗（ ）

5、 在（ ）里填上合适的词

（ ）的变化 （ ）的雷声 （ ）的大地 （ ）的江河

（ ）的花草树林 （ ）的云 （ ）的雨雾 （ ）的宇宙

6、 选选看

（1） 听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。

（2） （在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。 二、 学习收获 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、 知识延伸 课后了解动物是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？ 第二课时 导学内容 激1发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

理2解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。

3通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识 课堂环节 导 案 一、 预习导学（课外） 1、 课文按什么顺序写的？

2、 读熟课文，细读三、四、五自然段。

3、 在文中画出"我"做试验的过程。 二、 自主、合作、探究：（课内） 1、 1说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。

2、 2作者做了一项什么试验，是怎样试验的？

3、 蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？

4、 3假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辨别方向的能力？

5、 4作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？