算式：60÷20 =

（1）先自己口算出得数，并整理一下思路准备在小组里交流。

　　（2）学生在小组里交流时，要求每个学生都能仔细倾听，组内可以形成共同想法。

学生汇报：

　　（1）你们的口算结果是多少？是怎么想的呢？

　　（2）教师随时记录学生的想法（简单记录）

　　可能会有这样几种回答：

　　因为60里面有3个20，所以商是3。

　　把60看作6个10，20看作2个10，口诀二三得六，所以商是3。

　　因为 6÷2 =3，所以 60÷20 =3

　　···

综合分析：黑板上记录了好几种思考的方法，都很好。你最能理解哪种方法就可以运用那种方法解决问题。

根据学生的回答将题目的解答补充完整。

3．运用掌握的方法进行口算。

5÷1 8÷4 12÷6 60÷3

　　50÷10 80÷40 120÷60 600÷30

　（1）先让学生算第一组，并让学生说说50÷10的算法。

　（2）学生完成第2、3、4组。

　（3）重点问学生600÷30的计算方法。

4．学生谈谈在口算过程中的感受，讲讲在口算中最简便的方法是什么？（被除数和除数同时去掉末尾相同个数的0，用乘法口诀计算比较简便。）

三、学生自主探索用笔算的方法。

1．刚才我们已经用自己的方法进行了口算练习，真不错！

观察这些题和我们以前学习的除法有什么不同呢？（除