一、谈话导入。

同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，这节课我们就一起来做做练习,复习一下我们学过的多位数乘一位数的知识。

1、交流，讨论。

（1）、回忆交流

师： 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？...... 师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？......

请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

（ 2）、讨论归纳，明确算法，理清算理

师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。 每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。 师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。

师生一起来说算法，并理解算理。

师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。

2、强化练习

（1）、口算（开火车）

7×4 = 5×8 = 6×5 = 4×4＋6=

2×9＋7= 4×6＋4= 9×8＋7= 7×2＋3=

（2）、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

1 4 8 3 6 2 2 7 5 7

× 4 × 5 × 7 × 6

（3）、师：同学们知道啄木鸟会做什么呢？......对，它是益鸟，专门给老树治病的。现在你们也来当一回医生，谁能帮助下面的题治一治病？

　　1 2 5 2 4 7 6

× 7 × 4 × 8

7 4 2 8 3 8 8

师：同学们当医生好当吗？当医生应该怎样才能帮病人查出病来？

师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。

二、拓展延伸

1、游戏：

老师这里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数），这边还有篮子（上面有乘法算式），如果你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。你们想来摘吗？......

那我们怎么摘呢？同桌之间互相说说，然后请学生上来摘，并说说为什么这样摘？

三、全课小结

这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你有什么收获?

通过比较性的口算练习让学生由易到难地去感受进位不叠加和进位叠加的计算过程，这样的训练方式不但可以在笔算中减少错误率，还能提高计算速度，有利于学生计算技能的形成。

寻找错误，让学生展示错误，是进一步巩固算理的一个重要途经，学生在错误面前可以认识到在计算过程中哪一点没有做到位。

板

书

设

计 多位数乘一位数练习课

　　1 2 5 2 4 7 6

× 7 × 4 × 8

7 4 2 8 3 8 8