集体交流，让学生说说找一个数的因数和倍数的方法。

　　3．做"练习与实践"第11题。

　　出示题目，学生直接口答。

　　提问：怎样判断一个数是不是2的倍数？判断是3和5的倍数呢？

　　追问：这里哪些是偶数，哪些是奇数？说说你是怎样想的。

　　4．做"练习与实践"第12题。

　　学生先独立写出质数和合数，再指名口答。

　　追问：最小质数是几？最小的合数呢？

　　提问：怎样判断一个数是质数还是合数？

　　指出：在判断一个是质数还是合数时，要看这个数有哪些因数，根据质数和合数的含义作出正确判断。

　　5．完成下面各题。

　　（1）写出12和18的公因数，说出最大是几。

　　（2）写出6和8的公倍数，说出最小是几。

　　（3）求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。

　　 15和3 7和9 8和12

　　指名学生口答第（1）（2）题，教师板书找公因数、公倍数的过程。

　　让学生说明怎样找两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数。

　　让学生独立完成第（3）题，交流方法并板书结果。

　　提问：每组数各是怎样找最大公因数和最小公倍数的？

　　6．把12分解质因数。

　　让学生独立完成。

　　交流结果和方法，板书分解过程和结果。

三、综合练习

　　1．做"练习与实践"第13题。

　　指名读第（1）题。

　　谈话：同学们可以按要求先试着写一写，有困难的同学可以用数字卡片摆一摆，再写出来。

　　学生尝试练习后同桌交流。

　　集体校对，引导学生明白可以有序思考，逐一列举。

　　学生自由读第（2）题后独立解答。

　　指名口答，集体评议，结合说说有公因数2的数、有公因数3或5的数各有什么特点。

2．做"练习与实践"第14题。