师：请大家同桌间在圆形图片上分别表示出1/4和1/8，然后和你的小伙伴观察讨论一下，为什么八戒本来执意要西瓜的1/8，可西瓜切开后，对比西瓜的1/4之后，为什么后悔了呢？

　　（2）"火眼金睛"

　　比较1/3和1/2，1/7和1/5，1/3和1/6的大小。

　　你发现这些分数有什么特点？

　　引导学生归纳出分子相同分数大小比较的方法：分子相同，分母大的分数小，分母小的分数反而大。

　　【设计说明】：复习巩固分数的意义。理解把一个整体平均分成若干份，如只取一份，那平均分的份数越多，一份就越小。让学生在操作练习中把知识理解化

　　（3）比较分母相同分数大小

　　师：请同学们自学课本58页例题。

　　师：你们在做题目时，遇到什么问题了。（分母相同分数的比较

　　师：你是怎么比较分母相同分数大小的比较。

　　【设计说明】：将例题交给学生去自学，探究比较分数大小的方法，学生只有自己发现分母相同分数比较的规律，才能最终摆脱对直观的依赖，抽象思维才能得到发展。

　　2.理解分数，建立"意义比较"的模型

　　（1）做课本第58页"试一试"第（1）题

　　学生汇报答案，引导学生说出填分数的理由和比较的想法。