二部分要求学生从课文中找出这三个不同社会阶层的人物对不同于自己阶层的人们所持的态度；第三部分要求学生思考除了语言以外，哪些方面还能显示出人们社会地位的不同；第四部分要求学生运用所给词汇描述剧本中不同人物的性格特点；第五部分要求学生纠正Eliza语言中的语法、拼写等方面的错误。

1.5 Learning about Language分词汇和语法两部分。词汇部分要求学生能在具体语言环境中运用所学词汇和短语；语法部分主要通过大量的例句和习题要求学生自主学习，总结-ed形式在句子中作状语用法。

1.6 Using Language中Reading and acting部分紧承Reading部分的剧情。这一幕的地点是在Higgins的家里，主要人物有Eliza, Higgins, Pickering和Mrs Pearce。主要讲述的是Eliza来这里找Higgins教授，并请求他担任她的老师，帮助她改变命运的事。该部分从听、说、读、写四个方面来学习和巩固所学语言知识。

1.7 Listening要求学生听一段关于Higgins如何给Eliza授课，如何帮助她纠正发音以及其教学方法的录音，并完成关于Eliza在发音和语法方面正确的地方以及需要改进的地方的表格。

1.8 Speaking部分有两个任务。其一是让学生运用所给的表示猜测的语句展开联想，说出他们的第二课该如何进行；其二是让学生通过教师的引导总结出希腊神话故事和萧伯纳的剧本两者之间的共同和不同之处。教师可以通过Speaking Task中的提问来引导学生，让学生自己得出结论。

2． 教材重组

2.1 将Warming Up，Pre-reading和练习册SPEAKING TASK整合在一起，上一节口语课。

2.2 将Reading, Comprehending及Learning about Language中的Discovering useful words and expressions整合在一起，上一节阅读课。从字、词、句和篇章几个方面掌握目标语言。

2.3 将Learning about Language中Revising useful structures及练习册USING STRUCTURES中的练习整合在一起，上一节语法课。

2.4 将 Using Language和READING TASK整合在一起，上一节任务型泛读课。

2.5 将Listening and speaking, 练习册LISTENING和LISTENING TASK整合在一起，上一节听力课。

2.6 将Speaking and writing，练习册中TALKING及WRITING TASK整合在一起，上一节写作和口语课。

3. 课型设计与课时分配

1st Period Speaking

2nd Period Reading

3rd Period Grammar

4th Period Extensive reading

5th Period Listening

6th Period Speaking and writing

Ⅳ. 分课时教案

The First Period Speaking

Teaching goals教学目标